我省两学会自主立项45项新工科教学研究项目 调动社会资源 创新人才培养 

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本报讯（记者尹江勇）在全国教育界全力探索新工科教学改革的大背景下，我省高校如何培养出更加符合企业需求、创新能力强的实用型人才？12月8日，河南省化工学会与河南省食品科学技术学会自筹资金、自主评审、自主立项新工科教学研究项目45项，开创了我省专业学会服务创新人才培养的先河。

“国家提出新工科概念后，如何调动教育界、企业界乃至全社会关注和参与新工科建设，需要一个抓手。我们就提出要发挥学会了解本专业本领域发展需求、便于整合资源整合项目的优势，组织一批课题，在调动民间资本和社会资源支持高等教育改革发展方面进行探索。”教育部化学类专业教学指导委员会委员、郑州大学副校长屈凌波教授介绍说，这一尝试很快得到了省内众多企业、高校的积极响应，国内14个省份的23所高校也有意参与。“原本要设立20个项目，现在已经扩充到了45个。”

“我们是生产化工类设备的企业，过去高校培养出来的毕业生跟我们的人才需求是‘脱节’的，因为实习生不能进入生产车间，现有的高校教学很难跟企业实际生产形成联系。”莱帕克（北京）科技有限公司创始人孙铭洲告诉记者，因此他们很愿意支持新工科教学研究项目。通过这些项目，可在高校建立与企业深度契合的开放式实验平台，让学生在校内教学中就与实际生产“挂钩”。

“我们近年来着力探索如何改革传统教学模式，培养引领未来技术和产业发展、具有创新创业意识的新工科人才。了解到这一研究项目后，感觉与我们的教学目标不谋而合。”郑州轻工业大学材料与化工学院副院长尹志刚教授说，该校的申报项目旨在通过构建实习、实训平台和开展创新创业论坛，激发学生创新创业热情，明确发展方向，为毕业与就业的“无缝对接”提供新模式。

“此次45项新工科教学研究项目的设立，充分发挥了学会在产学研深度融合方面的催化剂、助推器作用，有利于进一步提升学会服务能力，推动行业科技创新。”省科协学会部部长邓洪军介绍说，本次立项的教学研究项目主要围绕新工科专业建设和实践教学模式，针对更新教育理念、重构课程体系、深化产教融合、加强协同育人等问题，在应用型创新人才培养模式方面探索新路径。

供稿人：学会学术部